周鲠生生平故事简介周鲠生的成就有哪些？

在当时教育很不景气的情况下，他提出：高等院校既要普遍发展，也应该重点发展。主张充实和加强那些设备好、教员好、环境也好的学校。

他认为：“到处办校的结果，反倒无力补充好学校，与其多办学校，实在不如集中几个比较好的学校来充实。”并预言：“武大原来的建筑只能容纳一千人左右，在将来至少要办到能容纳五千人，甚至一万人”。“倘若不能容纳更多的学生，又怎能负起一等大学的责任呢？”

在周鲠生担任校长期间，武汉大学确实有了很大的发展。除原有的文、法、理、工4个学院外，又恢复了农学院，增设了医学院，使武汉大学成为一所包括6个学院的多学科综合性大学。

七、注重理论实践

周鲠生注重理论与实践（应用）的并重。他在国际法的教学和研究中，主义联系实际，维护民族的尊严和利益。1931年，日本侵略军占领东北，英法等国操纵国际联盟，借口调解中日争议派出调查团来华，炮制了歪曲事实的《国联调查报告书》。

对此，周鲠生在《武汉大学社会科学》（季刊）上，连续发表题为《东省事件与国际联盟》的文章，从国际法的角度，予以深刻的揭露。

其后，国联中某些人又企图吸收伪满洲国加入国联。周鲠生又发表《所谓满洲国之承认问题》，给以严正驳斥。

他批评国民党政府的教育偏重应用而不重视理论，“提倡实科，压缩文科”。他指出：“在学术教育的立场上，这实在是不妥当的”。他说：“武大今后的政策，对于理论尚要多注意”。

周鲠生注重出人才，也注重出科研成果。他主张大学应该“造人”（出人才),也应该“出品”（出科研成果）。谭经常呼吁：“在校内造成研究的空气，在‘出品’工作上有学术价值的贡献，是今后大家努力的目标”。

八、爱护学生

周鲠生爱护学生，富有正义感。解放前，国民党政府任命他为立法委员，他不接受，请他去做教育部长，他不答应。

1947年5月，在“反饥饿、反内战、反迫害”的全国学生运动中，武大进步学生要出版一张铅印的报纸《武大新闻》，请他题写报头，他欣然应允。